之前寫過不同年齡的發展里程碑，是針對粗大動作、精細動作、語言發展、社交情緒發展的內容。而注意力也是有里程碑的唷！
你知道嬰兒其實沒有辦法選擇自己想注意什麼事嗎？你想知道關於兒童的注意力發展，幾歲時應該有什麼樣的注意力嗎？以及，我們該如何配合幼兒的注意力階段，適度的引導他們呢？
這篇文章，教你看懂年齡與注意力的關係，特別是0-6歲的注意力發展里程碑，都條列在下方。快來看看不同年齡的注意力發展吧！
0-1歲：稍縱即逝的注意力
特色
1、孩子容易被分心，注意的事物也容易換來換去。
2、會被環境中最吸引人的事物吸引注意，像是發出聲音的玩具或人、會發光的東西等。
發展建議
0-1歲的孩子的注意力是比較短的，也較難控制自己要注意什麼刺激。找出孩子的動機，並融入你與他的互動之中。例如：通常孩子會喜歡看人臉，孩子喜歡注視你、看你的表情時，可以用不同表情逗樂他。或者跟他一起玩聲光玩具，共享玩具帶來的樂趣。
1-2歲：很難轉移的注意力（僵化的注意力）
特色
1、孩子可以注意於自己選擇的任務。
2、容易受環境影響，一次只能注意一件事情。
3、專心時會忽略成人說話，可能顯得固執或倔強或是只專注於自己眼前的事物，但其實是因為他們一次只能注意一件事。
發展建議
因為1-2歲時期，一次只能注意一件事情，可以等他目前的任務完成了之後，再給他下一個任務。
要和他說話時，確保他目前是「暫停手上的玩具」，才能聽到你説話。
要和他說話時，先叫他的名字會使他迅速注意到你在跟他說話。
2-3歲：單一通道的注意力
特色
1、一次能做一件事情。孩子無法應對做一件事情的同時，還要聆聽另外一件事情的指示。
2、兒童能夠在任務和成人之間切換自己的注意力。
發展建議
如果成人想給兩歲孩子指示，必須請孩子停止活動，專心聽完後，再返回他的任務。
成人需要確保他們在給出任何指示之前先「吸引孩子的注意力」，像是叫他的名字。
3-4歲：集中式的注意力
特色
1、注意力仍然一次只能注意一件事，但孩子逐漸更能夠控制他們的注意力。
2、孩子能夠自發地在任務和成人之間轉換注意力，或是從一件事轉移到另外一件事。
發展建議
在3-4歲的階段，孩子比較能理解指令或規則，在他需要聽的時候，可以告訴他現在需要他注意聽。
在托兒所/學校教他規則，例如：先坐好、看著說話的人、想想看/思考、等待輪到自己說話。
非常鼓勵使用手勢、圖片和物品來吸引孩子的注意力，這也有助於他們理解你在說的內容。
將長或複雜的指示分解為較短的片段指示，必要時重複。給予孩子時間處理指示。
逐漸增加孩子注意力的時間長度。
4-5歲：雙通道的的注意力
特色
1、現在注意力是雙通道的，也就是說，他可以在手邊執行任務時，同時接收大人的指示。例如在玩磁力片時，媽媽問他等一下要不要去公園玩，孩子可以邊玩磁力片邊回答。
2、遇到比較複雜的情境時，仍然可以注意在特定的渠道，例如在團體中（存在其他吸引）仍然可以清楚接收到老師說的話。
發展建議
在4-5歲的階段，可以稱讚他良好的聽覺理解與配合，例如完成任務後他他說「很棒，你每個步驟都有做到！」。
在托兒所/學校教導規則；例如：先坐好、看著說話的人、思考、等待輪到自己說話。
同時，也可以使用視覺幫助強化聽覺規則；例如：教室中的海報、可以給孩子提醒規則的符號。
5-6歲：整合性的注意力
特色
1、已經建立持續、整合的注意力，且孩子可以控制。
2、一心二用的技巧發展較為成熟，可以用在不同的生活情境及對象上。例如在超市時，可以邊走路邊注意搜尋要買的東西。
3、可以排除、忽略不必要的干擾。
發展建議
這個時期的注意力發展階段已經較為完整，可以執行較複雜的任務囉！
可以給他足夠的時間去處理任務。
給他指令時，可以給予有順序、結構化的指令，像是將指令分成四步驟。
如果他沒有理解大人的指令時，可以鼓勵他澄清問題，或是要求大人重複。
Reference: Cooper, Moodley and Reynell (1978) ‘Helping Language Development’
NHS Human Teaching Foundation Trust
